Avfall och källsortering F-3

Under bearbetning. Vi kommer ut och introducerar sopsamlarmonstren. Efter det har ni möjlighet att få tillgång till material att arbeta vidare med.

Tidsåtgång:

Önskvärt eget förarbete:

Lektionen startar med att vi tittar på ett antal olika typer av ”skräp” och funderar på vad de kan vara gjorda av och hur man kan veta hur man ska sortera dom. Vi provar att sortera med hjälp av vår sorteringsmatta och leker någon ”soplek”.
Eget pysselarbete på förskolan där ni gör varsin batteriholk att ta med hem. Alla barn får sedan en specialutgåva av Bamse tidningen som handlar om batterier.

Tidsåtgång: Cirka 2 timmar beroende på om vi ska pyssla tillsammans eller om ni gör det på egen hand.

Önskvärt eget förarbete: Uppmana barnen ta med sig ursköljda förpackningar, tex mjölk- eller yoghurtkartonger för tillverkning av batteriholkar.

Tips på efterarbete

• Barnens bästa miljötips: När ni arbetat med källsortering har barnen säkert flera andra idéer om vad man kan göra för jordklotet. Gör ett häfte och samla idéerna. Gärna i flera exemplar så barnen får ta med sig tipsen hem.
• Studiebesök på närmaste återvinningscentral eller återvinningsstation. Vi går en guidad tur på en återvinningscentral alternativt återvinningsstation och ser hur det fungerar i praktiken.
• Plocka skräp. Förskoleklassen plockar och tar med sig skräp de hittar ute i skolmiljön eller under annan utflykt. Tillsammans sorteras det och lämnas till rätt ställe.

Tid: ca 90 minuter totalt
Innehåll: Råttan och räven - ett program som bokas via Exploratoriet Länk till annan webbplats.t

Våra skolprogram tar avstamp i de globala målen. För att läsa mer om vad globala målen handlar om samt hitta mer material. Se mer samlad informationom globala målen här på skolsajten.

Del ur förskolans värdegrund och uppdrag:

Utbildningen ska genomföras i demokratiska former och lägga grunden till ett växande intresse och ansvar hos barnen för att aktivt delta i samhället och för en hållbar utveckling – såväl ekonomisk och social som miljömässig. Både ett långsiktigt och globalt framtidsperspektiv ska synliggöras i utbildningen.

Hållbar utveckling samt hälsa och välbefinnande:

En positiv framtidstro ska prägla utbildningen. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att tillägna sig ett ekologiskt och varsamt förhållningssätt till sin omgivande miljö och till natur och samhälle. Barnen ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur de olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling – såväl ekonomisk och social som miljömässig.

Utbildningen ska ge varje barn möjligheter att utforska, ställa frågor och samtala om företeelser och samband i omvärlden och på så sätt utmana och stimulera deras intresse för hälsa och välbefinnande samt för hållbar utveckling.

2:1 Normer och värden

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

2.2 Omsorg utvecklande och lärande

Mål

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling

Riktlinjer

Arbetslaget ska:

• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling
• skapa förutsättningar för barnen att lära känna sin närmiljö och de samhällsfunktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att ta del av det lokala kulturlivet.

Samhällsorienterande ämnen

Att leva i världen

• Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och livsmedel.

Naturorienterande ämnen

Material och ämnen

• Hur material kan sorteras efter några egenskaper, till exempel utseende, om de är magnetiska och om de flyter eller sjunker i vatten. Hur materialen kan återvinnas.

Svenska

Tala, lyssna och samtala

• Strukturerade samtal. Att berätta om vardagliga händelser samt att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Att lyssna, ställa frågor och ge kommentarer.
• Att ge och ta emot muntliga instruktioner.

Teknik

Teknik, människa, samhälle och miljö

• Några föremål och något tekniskt system i elevernas vardag, hur de är anpassade efter människans behov samt hur de har förändrats över tid.

Hem- och konsumentkunskap

Levnadsvanor

• Resurshushållning av livsmedel och andra förbrukningsvaror i hemmet. Återvinning i hemmet och i närområdet och hur den fungerar.